吴拥军与孩子们在一起

本报（chinatimes.net.cn）记者王晓慧 北京报道

一个刷牙的行为，需要分解成多少个动作？打开牙膏盖，需要几个步骤？双手又该如何配合？这些健全孩子只需要学习几次的行为，特教老师却要对着一群半大的孤独症小伙子，教上几十甚至上百次。

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近日，教育部公布了2023年全国教书育人楷模名单，在各级各类教育不同岗位作出突出贡献的12名教师入选，其中，河南省洛阳市栾川县特殊教育学校校长、教师吴拥军榜上有名。作为一名从事特教30余年的特殊教育工作者，吴拥军见证了中国特殊教育的发展。

“特殊教育是残疾人事业中重要部分，特殊教育的普及和普惠发展，始终需要各级残联大力支持。”吴拥军接受《华夏时报》记者采访时表示，特殊教育在康教结合、职教结合、体教结合等方面需要进一步加强和各级残联的融合，共同携手让残疾人拥有更多人生出彩的机会，让残疾人更有信心用自己的双手创造幸福生活。

吴拥军同时强调，我国特殊教育取得了很大的发展，但是，智力障碍残疾人的就业依然是目前最需要、最难解决的问题，尤其是山区的智力残疾人，如何让他们自食其力、拥有够好的生活，还需要全社会的共同携手。

9月10日是第39个教师节，在这个属于教师的节日里，老师们会收到来自学生的祝福。然而，对于特教老师而言，他们没有桃李满天下的欢喜，甚至很难听到学生们的祝福，但孩子们的一个微笑就足以触动他们的内心，孩子们的点滴进步就足以让他们感到欣慰。

三尺讲台，一片丹心。有数据表明，我国共有7.27万特殊教育专任教师，他们服务着全国2314所特殊教育学校，守护着91.85万“特殊孩子”的上学梦想。

残疾儿童少年“普九”是“重中之重”

发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容。近年来，我国特殊教育事业取得较大进展，不论是在特殊教育学校数量、规模以及教学质量方面都获得了较大成就。

教育部有关负责人表示，近年来，我国特殊教育普及水平实现较大发展，残疾儿童义务教育入学率达95%以上，但目前我国特殊教育仍处于发展的初级阶段，普及基础仍比较薄弱，中西部及边远、农村地区残疾儿童少年义务教育普及水平还较低。“十四五”期间，特殊教育发展的第一要务是将已取得的工作成果巩固下来，以县（区）为单位健全残疾儿童招生入学联动工作机制，依据有关标准做好全面规范评估，适宜安置每一名残疾儿童，切实保障残疾儿童平等接受教育的权利，做到有教无类，促进他们共享社会发展成果。

为此，2022年初，教育部等部门发布了《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》（下称《计划》），部署各地加快推进特殊教育高质量发展。《计划》提出，到2025年高质量特殊教育体系初步建立的主要目标。到2025年，全国适龄残疾儿童义务教育入学率要达到97%，非义务教育阶段残疾儿童青少年入学机会明显增加，教育质量全面提升，保障机制进一步完善。

不过，入学率每增加一个百分点，难度都会大很多，“十四五”期间，残疾儿童少年“普九”任务依然艰巨。

显然，“十四五”时期，普及残疾儿童少年九年义务教育仍是我国特殊教育和整个教育发展的“重中之重”。同时，随着我国进入全面建设社会主义现代化国家的新阶段，推进教育高质量发展对特殊教育提出了新的更高的要求，为使特殊教育发展同党和国家教育事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合，建设高质量特殊教育体系也更加紧迫。

据记者了解，《计划》明确了三大任务举措。一是拓展学段服务，加快健全特殊教育体系，持续提高残疾儿童义务教育普及水平，提升特殊教育学位供给和服务能力，在巩固义务教育阶段特殊教育普及成果的基础上，推进非义务教育阶段特殊教育发展，增加各学段残疾儿童青少年的入学机会。二是推进融合教育，全面提高特殊教育质量，推动普通教育、职业教育、医疗康复及信息技术与特殊教育进一步深度融合，推动结对帮扶共建、集团化融合办学，研制义务教育阶段融合教育教学指南，开展融合教育示范区示范校创建，完善特殊教育办学质量评价指标体系，促进普特融合高质量发展。三是提升支撑能力，不断完善特殊教育保障机制，改善办学条件，加强特殊教育学校标准化、校园无障碍环境和特殊教育资源中心建设，巩固完善经费投入机制，到2025年将义务教育阶段特殊教育生均公用经费标准提高至每生每年7000元以上，强化特殊教育教师队伍建设，整体提高教师专业素养。

有数据表明，截至2022年底，全国共有特殊教育学校2314所，比上年增加26所，增长1.14%。招收各种形式的特殊教育学生14.63万人，比上年减少2805人；在校生91.85万人，比上年减少1265人，下降0.14%。其中，在特殊教育学校就读在校生33.57万人，占特殊教育在校生的比例36.54%。

加快特殊教育“两头延伸”发展步伐

特殊教育始终是党和政府高度重视和关心的一项民生事业，党的十八大报告和十九大报告都曾特别提到特殊教育，党的二十大报告更是提出了“强化特殊教育普惠发展”的要求。加快学前和高等特殊教育“两头延伸”的发展步伐，不放弃每一个孩子。

特教老师正在教孩子们学习蜡染

8月底，记者走进江苏省盐城市特殊教育中等专业学校，虽然尚处暑期，学校的各个教室依然人满为患，各类针对特殊孩子的暑期班如火如荼地进行着。

据记者了解，这所特教学校主要从事残疾学生中职教育，是江苏省唯一一所公办特教中专，中国残联系统唯一一所地级市创办的中专学校。现有教职工84人，在籍在校学生510人，其中残疾学生267人。学校坚持融合教育和市场化办学方向，已初步形成学历教育和职业技能培训兼备的多层次办学格局。

24岁的胡健旭（右）拿着相机负责拍照

学校负责人告诉记者，建校16年来，共招收学生3640人，其中残疾学生2772人，近年来先后有586名学生圆梦大学，就业升学率达96%。

24岁的胡健旭，家住滨海县滨淮镇河西村，是一名肢体残疾人，记者采访间隙，他一直拿着相机负责拍照。据记者了解，胡健旭出生时，因缺氧造成脑瘫，行动不便，说起话来口齿不清。10岁那年，一场意外又让胡健旭失去了父亲，一个家庭的顶梁柱倒了，令原本就满目疮痍的家更是雪上加霜，多年来，胡健旭的母亲含辛茹苦，一直靠在外地打零工抚养着他和弟弟，生活过得十分艰辛。后来在市残联的帮助下，他进入盐城特教中专继续学习。

上帝为你关上一扇门时，也会给你打开一扇窗。

2015年，特教中专开设了康复训练课程，胡健旭的运动潜能被挖掘出来，在老师们的鼓励下，他参加了市残联举办的游泳培训班。学习游泳的过程异常辛苦，可胡健旭不仅坚持了下来，还取得了非常好的成绩，在江苏省第七届全民健身运动会暨2016年残疾人游泳锦标赛中，他奋勇拼搏，一举拿下三枚金牌。除了游泳，他还进行了跑步、标枪、铁饼、铅球等多个运动项目的训练，几年来，他陆续参加了江苏省第七届特殊奥林匹克运动会、江苏省第十届残疾人运动会、盐城市第二届残疾人运动会等重要赛事，共取得了6金4银1铜的优异成绩，成为一名优秀的残疾人运动员。

残疾学生的成长进步，离不开每一名特殊教育学校教师的辛勤付出，他们尊重每一个生命个体，他们用自己的无私奉献和敬业精神守护着每一位“折翼天使”，用一颗心温暖着更多颗心，尽其所能地让每一个孩子的生命都能够闪光发亮。他们在平凡的岗位上默默奉献，纵无桃李满天下，仍有芬芳香满园！

责任编辑：徐芸茜 主编：公培佳